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小学语文学习习惯的探究

减小字体 增大字体 作者:佚名    来源:本站整理  发布时间:2014/7/3 12:04:33
  对于现今的学生而言,无论是在大层次上的语文听、说、读、写能力水平,或是小层次的语文课堂学习习惯上,都存在着一定的差距。本文现对此进行论述。
  
  一、养成良好学习习惯的意义
  
  语文教育家叶圣陶把培养良好的语文习惯作为语文教育的终极目标,是关系到一个人一辈子的事情,这也是语文素质教育的最终目的。衡量一个学生的语文素养,就看他是否有好的语文学习习惯,他好读、善听、会记、常写、注重积累、自觉参与一切有关的语文活动,那么这个人的语文水平绝不会差。而这种良好的语文学习习惯是在长期的语文学习过程中形成的,反之它又在不断促进语文学习的进步。习惯本身不是知识,也不是能力,却是获取知识、转化为能力的重要桥梁,是一种终身受益的永久的推动力。
  
  二、学生不良的语文学习习惯
  
  许多人在阅读时有一些不良习惯,这些习惯或妨碍阅读速度,或影响阅读理解,还可能损害身体健康。一个好的阅读者必须克服这些不良习惯。
  1.读出声音
  阅读时把每个字都读出声。出声阅读会拖慢速度。很多时候,你并没有真正读出声,只是在头脑中将音调发出,但这很容易带动嘴唇,使其上下不自觉地移动,从而减慢阅读速度。
  2.逐字阅读
  逐字阅读并不能增加对文章的了解程度,它只会妨碍对全句的理解。这就好似某人看不见一片森林,只是因为他过于着意每一棵树。
  3.移动手指
  阅读时用手指指着字句。这个习惯会降低阅读速度。因为手指的移动不及眼睛敏捷。如有这个习惯,强制自己,将双手拿开,单纯靠眼睛移动引导阅读。
  4.转动颈部
  阅读时颈部由一边转向另一边。这个习惯也会降低阅读速度,而且还会加重颈部肌肉的疲倦,令阅读者倍感辛苦。如有此习惯,尝试用手将颈部的位置固定,单纯依靠眼球的转动引导阅读。
  5.纠缠生字
  时常停下来思索行文中的一些生字。这会打乱阅读节奏,并妨碍对文章重点的掌握。纠缠生字主要是因为字库太小,平时须在这方面多下工夫,多识一些字或背一些单词。此外,阅读时可根据上下文推测生字的意思,待阅读完毕再查字典印证。
  6.不当返读
  回头重读一个字或一句话。这是许多人阅读速度缓慢的原因,其潜在心理是怀疑自己的理解能力。不当返读之所以减慢阅读速度,是因为经常要回头思索,而不是专注向前迎接新内容,结果,新的内容又不得不充分理解,只好回头重读,这就形成一种恶性循环——返读越多,越需要返读。
  7.忽略标题
  太专注于文内的文字,反而忽视了诸如标题、引言、总结、说明及图解等信息。标题性的信息是作者提供的重要阅读线索,绝不可忽视。如果你有忽视标题的习惯,不妨尝试在阅读一些书报时,只看标题、深色字、特别的说明等,看你能从中领会多少。
  
  三、语文良好的学习习惯
  
  1.课前预习的习惯
  预习,是探求新知识的前奏,能为学好新课奠定坚实的基础。充分的预习,往往在接受新知识的过程中能起到预想不到的效果
  2.朗读课文的习惯
  语感,是对语言文字的敏锐感觉,是读懂课文、理解课文的一种十分重要的能力。而语感的获得,只有通过扎实的“读”来完成。在朗读过程中,要把形象和情感融合在一起,只有通过有感情的朗读,才能够更好得体味文章所包含的思想感情、文章的气势、韵味和语言的美。读书的声音也有讲究,或大声朗读,或轻声吟读。
  3.勤于思考、质疑问难的习惯
  古人云:“好书不厌百回读,熟读深思子自知。”读书时要多想、勤思考,多问几个“为什么”。孟子说过:“尽信书不如无书”,意思是,对待学问必须要有一种怀疑精神,不要“人云亦云”,一味盲从轻信。学习贵在有独立的见解。如果对某一问题的理解与老师不同,可查出依据来跟老师或同学们展开讨论,这样既可以加深对文章和某一知识点的理解,还可以促进教学相长。
  4.勤读书、勤作文的习惯
  俗话说:“拳不离手,曲不离口。”要写好作文,必须从平时抓起,在多读书的同时,还要多练笔。养成写日记、做摘记、写小评、随笔、读书心得的良好习惯。多写多练,坚持不懈。这样,才能不断提高自己的写作水平。
  5.写好字、说好话的习惯
  写一手工整规范的汉字,说一口标准流利的普通话,是一项重要的语文基本功。平时写字要工整、规范、美观大方,书写认真,不写错别字;说话要力求做到简洁、流畅、得体、有条理。
  6.不动笔墨不读书的习惯
  读书的过程就是接受信息的过程,同时也是处理信息、再造信息的过程,读书时,要用各种符号在书上圈圈点点、勾勾画画。读完一篇好文章后,还可以写出读后感和读书心得。
  7.时时学语文、处处学语文的习惯
  学习即生活,生活即学习。语文这门人文性较强的学科更是如此。学习语文不能局限于书本,更不能只局限于教科书。社会语文现象,俯拾皆是;生活与语文密不可分。平时要多关注国计民生,留心周围的人、事、景、物,勤思考,多观察,多积累,多表达。学以致用,学用结合,这样,才能真正学好语文。
  
  四、培养学生良好的语

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