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谐音修辞手法的表达效果

减小字体 增大字体 作者:佚名    来源:本站整理  发布时间:2010/4/19 9:05:31
 修辞手法是语文学习中需要掌握的一个重要内容,是体现语文学文学性的最重要的一个方面,是前人在语言表达方面的成功经验的总结。它能提高语言的表达效果,是一种运用语言的艺术。修辞方面的知识直接关系到阅读鉴赏中表达技巧方面的鉴赏,关系到选用、仿用和变换句子方面的知识,当然也关系到阅读和写作。修辞也是高考考纲明确要求查考的一个考点,而其中的双关是一个要重点掌握的修辞。双关,是指在一定的语言环境中,利用语义和语音的条件,有意使语意具有双重意义,言在此而意在彼,双关有四种:1.谐音双关。2.语意双关。3.音、形双关。4.音、形、义双关。
  谐音双关在语言的运用中有奇妙的效果,在高考复习中也有指导意义。
  
  一、谐音修辞手法的运用在赠别诗词中能起到含蓄隽永的表达效果
  
  先看一下韦应物的《赋得暮雨送李胄》:“楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不见,浦树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝。”诗的最后一句就运用了谐音的修辞手法,诗中的“丝”是“思”的谐音。诗人将“相送情”和“散丝”“互藏其宅”,可谓“妙合无垠”,且富有创新。李白以“唯见长江天际流”,“桃花潭水深千尺”写别情,“或取其长,或取其深,言情深意长者,白也为最,余者皆不足称。”而韦应物则以细密的雨丝为比,且比中巧妙地蕴含谐音的手法,可谓别开生面,独辟蹊径,虽不及李白,却也给人以崭新的形象,使诗句情景交融,意韵悠长,堪称一绝。
  赠别诗词中最为常见的谐音字有以“柳”谐“留”,以“秋”谐“愁”等,如王维《渭城曲》中的“客舍青青柳色新”,郑谷《淮上与友人别》中的“扬子江头杨柳春”,李商隐《离亭赋得折杨柳》中的“含烟惹雾每依依,万绪千条拂落晖”,如李益《喜见外弟又言别》中的“明日巴山道,秋山又几重”,杜牧《寄扬州韩绰判官》中的“秋尽江南草未凋”等等,就不再一一详细阐述了。
  在高考复习中,我们可以用杨巨源的《和练秀才杨柳》:“水边杨柳曲尘丝,立马烦君折一枝。唯有春风最相惜,殷勤更向手中吹。”出一道题来加深对谐音修辞法的认识,题曰:“诗中的‘折柳’和‘春风’各比喻什么?有何好处?诗中哪些地方用了谐音的修辞手法?有何深意?”解答之前只要理清谐音是谐何字,找到喻体和本体,即可迎刃而解,作出如下正确的回答:“诗中的折柳喻行人,春风喻送行人,生动而贴切,堪称妙喻。诗中有两个地方用了谐音的修辞手法,一是‘丝’,作者以柳丝含蓄地表达出离别之‘思’;二是‘柳’,耐人寻味地写出了无情折柳似有情,极其生动地表达了依依惜别之情。”
  
  二、谐音修辞手法的运用在思乡诗中能起到深远悠长的表达效果
  
  看李白的《春夜洛城闻笛》:“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?”(译文:阵阵悠扬的笛声,从谁家中飘出?随着春风飘扬,传遍洛阳全城。就在今夜,听到哀伤的《折杨柳》,能不钩起思乡之情吗?)此诗中的“折柳”二字是全诗的关键,用的就是谐音的修辞手法,同样是“柳”谐“留”,“折柳”挽留,舍不得离人离去,“折柳”的寓意是“惜别怀远”,全诗用轻快流利的语言,表达了淡淡的思乡哀愁,意味深远悠长,令人回味无穷。
  2002年全国高考题即以李白的《春夜洛城闻笛》命题(1.诗中“折柳”寓意是什么?2.前人评论说“折柳”是此诗的“关键”,你是否同意“关键”之说,为什么?)。
  答:“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(1.该词对突出主旨所起的作用)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(2.从该词在诗中结构上所起的作用考虑)。可见“折柳”是全诗的关键。
  
  三、谐音修辞手法的运用在爱情诗词中能起到使情调更优美迷人的表达效果
  
  唐代刘禹锡的竹枝词:“杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨,道是无晴却有晴。山桃红花满上头,蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意,水流无限似侬愁。”这首诗开头一句描绘了眼前的景物,第二句是叙事,写出了一位给歌声逗引得心情起伏不定的姑娘。接下去就是两句妙喻:“东边日出西边雨,道是无晴却有晴。”这两句诗长期以来为广大人民所喜爱和传诵。因为它语带双关地用“晴”来谐音“情”,抓住的是眼前景物,暗射的又是此时此际人物的思想感情;而两种不相关的事物通过谐声统一在一起,如此贴切自然,又使人感到有意外的喜悦,有含蓄迷人的美。这首诗的女子不像那些戴着道学的假面具的大人先生那样,绕了几个圈子也还闪闪缩缩的半吞半吐,说不出半句

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