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中职院校商务外语实训模式研究

减小字体 增大字体 作者:许 燕  来源:不详  发布时间:2018/2/4 18:49:49
摘 要:商务英语是一个培养实用型人才的专业,如何建设和开展校内实践教学尤为重要。通过探讨和实践,提出商务英语专业校内实践教学模式的设想,并对人才培养中的实践环节以及开放式实践教学模式的构建进行研究。
  关键词:中职教育;就业培训;仿真实训;模拟实训;电子商务
  中图分类号:G63文献标识码:A文章编号:1672-3198(2008)09-0298-02
  
  0 前言
  
  商务英语作为一个培养实际应用型人才的专业,其特色明显,专业方向主要为培养具有扎实的英语语言基础和较系统的国际商务管理理论知识,具有较强的实践技能的专门人才。因此开展校内实践教学、构建实践体系的课题研究显得尤为重要。目前,各类职业院校根据地方行业不同需求,都开设了商务英语实训课程,其实质为商务英语职业教育上岗前培训。
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  1 中职类商务英语实训的必要性
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  (1)中职教育培养目标的需要。与大专院校不同,中职教育的对象是以初中为起点的学生,他们的英语水平和学习能力较弱,学生将来也不是搞学术研究,中等职业学校教育的目标是把学生培养成为“具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才”。中职教育应定位于培养具有基本的科学文化素养和实践动手能力的技术应用型人才,并以实践运用能力为本位,以“肯干、够用、会学”作为人才培养的质量标准,建立理论与实践相结合的教学模式。要想成为技术应用性人才,必须要求具备较强的基本能力和基本技能,实训教学是培养学生的基本能力和基本技能、技术应用创新能力、岗位应变能力的重要途经,最能体现人才培养的应用型特色,是中职高专教育关键所在。
  (2)提高商务英语教学质量的需要。 提高中等职业教育质量是中职教育发展的当务之急。商务英语教学质量的好坏,直接影响着学生毕业后是否能适应就业岗位需要。商务英语专业在商务和英语相结合的教学模式上,往往存在着一个误区,即认为商务知识与英语技能的结合是一种板块的结合。在教学模式上体现为英语技能教学板块和专业业务教学板块各自进行,互不相通,虽然教学内容有部分交集,但是由于分开学科教学的局限性,无法有效地完成两者的交融,其后果是培养出来的学生懂一些商务知识,也有相当的英语水平,但却不能用英语从事商务工作,这是传统课程教学的弊端,有悖于商务英语专业设置的初衷。职业教育改革的关键就是探讨和建立一种专业知识能迅速地转化为职业能力的教育模式,因此商务英语实训课程应运而生。它是职业教育上岗前的模拟培训,是英语语言与商务活动的有效结合,以能力为导向,以学生为主体。在学生具备一定的英语能力和掌握一定的国际贸易知识后,必须开设商务英语模拟实训来进行综合强化训练,运用“理论学习、仿真实训、轮岗实习一条龙”的培训模式培养商务人才,从英语中学习商务,从商务中体会英语,从理论走向实践。
  (3)社会对实用型商务英语人才的实际需要。广东是外贸大省,进出口额占全国的三分之一左右,具有外经贸权的相关公司也是全国最多的。根据以往毕业生跟踪调查显示,我校英语专业毕业生主要服务于珠江三角洲地区的外向型生产企业,外贸公司等,实际就业岗位主要集中在外贸文员、跟单员、单证员、报关员、物流人员、营销人员等。通过对用人单位的调查访问,了解到众多企业急需聘用实用型商务英语人才从事相关进出口业务的工作。中职教育实际上就是就业教育,如何提高学生的就业竞争力成了中职院校商务英语教学的当务之急。 据了解,目前存在的问题是毕业生实际应用能力在应对日益变化的商务活动要求方面尚存在欠缺而导致商务英语人才在市场上存在着供需矛盾。例如外销员岗位,外贸公司需要的是通才,即要掌握对外业务洽谈、报价(含仓储、运输、保险等相关费用的计算等)、签约、履约等全过程的相关知识。单证员岗位,外贸公司需要的是专才,即要熟练掌握单证缮制和与之相关技巧。因此,开展商务英语实训的教学就显的得为重要。目前,越来越多的企业通过互联网进行国际贸易而产生的新型网上贸易模式,与其发展相匹配的商务英语实训更是迫在眉睫。
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  2 中职商务英语实训的目的
  
  坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针,中职类商务英语专业的综合实训应该从专业的整体知识技能构建的角度和职业技能培养的需要来执行专业教学任务,消化课堂理论知识,其目的是通过各种实训手段,培养和加强学生在国际商务环境中借助商务英语开展国际商务活动的技能和能力,从而提高学生就业竞争力,适应日益扩大的行业需要。
  
  3 构建中职学校校内商务英语实训模式的研究
  
  在了解了商务英语实训的必要性和明确其目的后,针对国际贸易方面,结合教学实践来探讨构建校内商务英语实训模式。
  (1)建立课堂仿真实训。通过营造模拟情景、设置案例等形式,将实训引入课堂。为了突出仿真性,我们选用的素材必须是真实或者接近业务原型的。例如审证这个环节,我们提供给

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