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创建“动态”大学英语课堂教学模式

减小字体 增大字体 作者:本站网络整理  来源:流星毕业论文网搜集整理  发布时间:2008-10-30 8:33:36

  1. 创建“动态”大学英语课堂教学模式的必要性
  在班级上课人数多,桌椅固定、学生不易走动的大环境下;在教师讲,学生被动地听、看、写传统的教学模式下;在老师不点名不回答不张嘴的学习习惯中;在只会应试不会应用的的现实情况下;在大学英语教学改革不可逆转的趋势下,急需探询、摸索出全新的课堂教学模式:“动态”大学英语课堂教学模式—让学生手动、脑动、眼动、耳动、口动、身动的教学模式。让学生能从座位上离开,主动去说,去写,去听,去问去答。带动课堂气氛,创造活泼愉快的学习氛围。使学生有积极参与课堂活动的欲望和想法,直至最后形成全身心动起来去参与的学习习惯和学风。
  2. 目前现状分析及发展趋势
  2.1国内外现状分析
  目前,国家教育部要求全国大学英语教学全面进行改革,并且大学英语教学改革也是本科教学评估中很重要的一个方面。近年来各高校不断扩招这一大背景使我国大学英语教学处于特殊的教学环境———大班授课。大班授课限制了个体学生课堂表现的机会,影响了整体课堂教学效果。
  国外大学主要是小班授课,学生人数少,学生有充足的机会展现自己的能力,活动的桌椅,便于教学活动展开。不仅培养学生自主学习的能力,更重要的是培养了学生的团队精神,一起合作,轻松愉快地共同完成学习任务。我们可以学习、借鉴国外活泼的教学方式,提高课堂教学的趣味性,最终达到良好的教学效果。
  2.2 大学英语教学改革的发展趋势
  大学英语教学改革是大势所趋。教育部将180所院校确立为试点院校,改革已卓有成效。总体趋势表现在5个方面:1)加强计算机网络化教学的力度;2)加强“读、写、译”课程的效率;3)扩大选修课的范围;4)计算机语言测试和口语测试;5)外语教师工作的多样化。这一趋势对教师的教学方式和学生的学习方法都提出了严峻的挑战。学生必须具有个性化和自主式的学习方式;而教师应该具有多种基本技能。这一总体趋势要求教师必须主动去探索、实践、适应全新的教学理念和教学手段方法。
  3.“动态”大学英语课堂教学模式急需解决的主要问题
  3.1 变被动为主动。怎样使学生身心都动起来:手动、脑动、眼动、耳动、口动、身动? 通过形式多样的课堂活动,使学生积极地参与进来。通过学习材料的多样性、学习形式的丰富性、课堂活动的趣味性、课堂气氛的活泼性等各个方面激发学生英语学习的兴趣,使其有成就感,克服被动学习的习惯,逐渐过度为主动学习。
  3.2合理地安排传统的课堂教学、多媒体教学、网络学习自主学习的比例,将三者有效地结合起来,充分利用各种形式的教学资源。要让学生培养团队精神:变孤军奋战为集体行动,形成学习团队,互相督促、互相帮助、取长补短、共同提高,培养小组、团队、班级集体荣誉感。
  3.3形成系统的教学理念和理想的教学模式。使学生从“动态”的教学模式中享受到英语学习的快乐,克服羞怯的心理障碍,养成大胆表演的习惯,最终达到全面提高学生运用语言的能力。尤其是要提高学生的听说能力以适应社会需求:学会自主学习、养成自主学习的学风和习惯。
  4.“动态”大学英语课堂教学模式的实施方案和创新点
  4.1团队合作的学习方式
  过去教师只是注重学生个体的考试成绩,而忽略了学生的团队意识。在大学生即将告别校园、步入社会时,培养、锻炼其互相合作的团队精神将会使大学生在竞争激烈的职业生涯中受益终生,有更强的生存能力和竞争能力。团队合作的学习模式可以运用于读写译、视听说、自主学习等课堂教学和网络自主学习当中。具体操作方式如下:通常大学英语课堂为60人左右,将一个班的学生分为10-15个小组,可以按学号、按宿舍分组,也可以按照学习成绩有意识地把学习成绩较好的同学和学习成绩较差的同学分在一组,互帮互助;也可以自由组合,每个小组共同完成一项主题各异学习任务,共同讨论调查研究之后有一名代表在读写译课堂上站在讲台上讲述给其他同学,其他成员可以补充,小组之间进行互动、互学、互问。
  2)竞赛机制:各个小组之间展开竞争,每次1-2个小组获胜,对各个小组的成绩进行分析,找出闪光点,每个小组必然有其亮点,以此来培养学生的自信心,使其有团队成就感,进而就会产生个人成就感。同时也要指出不足之处,以便在以后的学习中能得以改进。
  3)参与机制:形成人人参与,组组参与,班班参与的习惯。这样就避免了有些英语基础不太好的同学会从一开始就放弃努力的想法和做法,由小组其他成员来带动、帮助、监督他,使其最终不得不参与其中。
  4)奖励机制:舍弃以往的惩罚性质的方法-迟到、旷课、不交作业、课堂表现不好就扣平时分的做法,平时分被老师一分一分的倒扣掉,这样容易激起学生的逆反心理。而奖励机制使学生主动去挣平时成绩,去积累,由班长登记管理一份,教师和学生本人手中各一份。学生可以随时了解自己的得分情况。
  5.该教学模式的研究基础及保证措施
  5.1:经验丰富的科研团队:参与该科研项目的7位教师教授大学英语至少有十年的教学经验,

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