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  • 浅议语文阅读教学的美感培养 [内容预览] 37 | 2010-02-11
     摘要:本文讨论了美感对语文阅读教学的重要意义,具体分析了在语文阅读教学中教师如何培养学生的美感,并提出具体建议。  关键词:语文阅读教学;美感培养    一、美感及美感特质    美感是人们对审美对象的主观感受、欣赏和评价,是人们在长期的社会实践活动中形成的。美感直接来自审美对象,离开审美对象,美感则不能产生,因此,...

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  • 小语教学中培养学生非智力因素的尝试与实践 [内容预览] 35 | 2010-02-10
      在长期的语文教学中,常常会遇到这样一些现象:有的学生看起课外书来全神贯注、雷打不动,而写起作业来却左顾右盼、一分钟难写两个字;有的学生在课间与同伴交流时头头是道、谈笑风生,而课堂上却是结结巴巴、支支吾吾,写作文更是三言两语、词不达意;有的学生在游戏场上生龙活虎,做起手工、改装玩具来是心灵手巧,而学习起来却无精打采,...

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  • 运用多种形式方法,加强家庭环保教育 [内容预览] 43 | 2010-02-09
     《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”《纲要(试行)》中还指出:“在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手,培...

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  • 通过家园合作提高大班幼儿的生活自理能力探索 [内容预览] 187 | 2010-02-09
      一、问题的提出    “生活自理能力”是指会自己料理生活的能力。如大班孩子午睡前会把自己脱下的衣服折叠整齐,会自己穿衣服、穿鞋子、系鞋带,会叠毛巾被、会叠被子、扫地、擦桌子等。幼儿期是培养生活自理能力形成的关键期,通过自我服务、劳动锻炼,培养孩子的独立性和自信心,是形成幼儿自我服务意识的基础...

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  • 培养学生的口语交际能力 [内容预览] 49 | 2010-02-09
      一、营造宽松的交际氛围,善意地与人交流    口语交际可以说是综合语文能力的训练,具体地进行交际,不是件易事。学生很容易产生畏惧心理,这无疑会压抑他们进行口语交际的欲望。因此,教师必须消除学生的畏惧心理,保护他们的自尊心、自信心。  1.教师要充分认识到每一位学生身上存在的发展潜力,发现学生在表达过程中的闪光之处 ...

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  • 理性设计:让语文课堂充盈生命活力 [内容预览] 59 | 2010-02-09
      新课程实施已过去一轮,在语文课堂教学中,笔者从实践中体会到:平时的课堂设计尽可能地根据学生实际,采用理性的设计,语文课堂将会充盈生命活力,教学效果也会事半功倍。    一、着眼课前:学生参与课堂教学设计    所谓理性设计,就是要把学生的主动发展始终作为设计思考的中心,必须关注学生的生命状态和学习活动思维、认知规律...

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  • 略谈农村小学语文教学的现状与实施策略 [内容预览] 60 | 2010-02-09
      本地实施新课程已一轮,但综观现实,在农村小学语文教学中,还存在着很多认识上的误区,对语文新课程标准还缺乏认真的解读,在语文教学的实施策略上,还有许多值得探讨的地方。本文拟对农村小学语文教学的现状和实施策略提出自己的一孔之见,求教于大家。    一、农村小学语文教学的现状分析    农村小学办学条件差,教育手段落后,...

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  • 幼儿教师心理素质基本结构的研究 [内容预览] 59 | 2010-02-08
      摘要:对(全国六大地区)1774名幼儿教师进行问卷调查研究,获得了由11个成分构成的幼儿教师心理素质基本结构模型:激励性、灵敏性、进取心、坚韧性、自我调控、教学效能感、创造性、心胸豁达、自尊、客观公正性以及乐观倾向。经实证检验,《幼儿教师心理素质量表》具有良好的信度、效度,可以作为幼儿教师心理素质的测量工具。  关...

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  • 农村幼儿园存在的问题及建议 [内容预览] 560 | 2010-02-07
      摘要通过调查走访农村幼儿园的现状,了解到农村幼儿园存在很多问题,如师资力量薄弱,食品营养和卫生条件不能保证等诸多问题,提醒引起有关职能部门的重视,以保障和促进小儿健康成长。  关键词农村幼儿园问题建议  中图分类号:G619.2文献标识码:A文章编号:1002-7661(2010)01-0083-01    我国正...

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  • 从小培养学生良好的学习习惯 [内容预览] 57 | 2010-02-07
      摘要习惯,是一个人内在的极其重要的品质。良好的学习习惯,是提高学习效率、保证学习质量的关键。教师要善于挖掘儿童身心发展的优势,结合日常教学有步骤的进行养成教育使学生们较快地适应学校环境,养成良好学习习惯。  关键词学习习惯儿童品质  中图分类号:G627.3文献标识码:A文章编号:1002-7661(2010)01...

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  • 民初四川小学师资检定制度浅论 [内容预览] 29 | 2010-01-30
     一、民初师资匮乏与检定制度的兴起    民初四川小学师资主要靠各级各类师范传习所、师范科和师范学校提供。但由于新学教育发展迅速,师范教育不能满足师资需求,导致师资严重匮乏。尤其地方乡村市镇小学师资较差,合格小学教师极少。教育相对发达的县份,小学教师中合格者比例可达30%左右,而大部分落后的县,一般为10%-20%或者...

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  • 论小学生在美术课堂中动手参与能力的培养 [内容预览] 46 | 2010-01-03
      在大力推进小学美术学科素质教育的过程中,注重儿童潜能开发与个性差异;引导自主参与,培养创造能力"己成为优化课堂教学,提高教学质量的一个重要途径和基本保证。而培养学生的这些能力最好的办法就是重视学生的课堂参与性,培养学生的动手能力,让学生在亲身的实践中掌握知识、锻炼能力,这样的学习方法才能真正使学生发挥他们的主体作用...

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  • 建设生态大学背景下的高校实验室建设工作思考 [内容预览] 25 | 2010-01-03
      自1998年以来,浙江林学院实现了跨越式快速发展,在发展过程中经历了“以人为本、观念兴校”,“24字的规划和建设理念”,“一个提升,两个强化”,“六大工程”,“以生为本”等办学理念的转变和提升。2...

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  • 关于加强中小学民族传统文化教育的思考 [内容预览] 126 | 2010-01-03
      前言    胡锦涛在十七大报告中强调指出:“要全面认识祖国传统文化,取其精华,去其糟粕,使之与当代社会相适应、与现代文明相协调,保持民族性,体现时代性。加强中华优秀文化传统教育,运用现代科技手段开发利用民族文化丰厚资源。”“一个民族,只有产生了主体意识才能够具有自觉的内在凝聚力,...

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  • 幼儿园科学管理的现实思考 [内容预览] 58 | 2010-01-03
      1.前言    幼儿园管理是幼教事业的重要组成部分,也是幼教事业发展的重要标志之一。幼儿园管理者在管理过程中如果缺乏理论的支撑及其运用理论指导实践的能力,缺乏分析、总结、提升自身管理经验的能力,很大程度上制约幼儿园的发展和幼教事业积极、健康发展。幼儿园管理者要从以下几方面重新审视幼儿园管理。    2.对教育管理理...

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  • 浅谈小学生口语交际能力的培养 [内容预览] 55 | 2009-12-29
     在《语文课程标准》中明确地提出了培养学生口语交际能力的目标,可以说这个目标的提出既向教师和学生发出新的挑战,又适应了时代发展的要求。因此,我在平时的教学中以激发学生主动、积极的交往情绪为基础,以促进师生之间的交流为手段,以提高学生的口头表达能力为目标,培养学生的口语交际能力。    1在阅读课中鼓励学生敢于发表自己的...

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  • 论家庭教育对小学生消费行为的影响 [内容预览] 67 | 2009-12-29
      孩子是父母的未来,家庭的未来,祖国的未来。而孩子们的消费方式、消费习惯又是他们生活方式的重要内容之一,是他们发展指标的重要组成部分。改革开放以来,随着市场经济的发展与繁荣,人们的价值观、意识形态有所改变,“家庭消费教育”等观念也在教育领域凸显。    一、小学生消费行为现状    有专家指出...

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  • 浅谈低年级识字教学 [内容预览] 18 | 2009-12-29
      一、创设情境,激发学生观察的欲望    观察能力的高低,决定着认识事物的深浅。认识的深就有过目不忘的效果,认识的浅则是瞬时记忆。怎样才能更好地引导学生进行观察,激发学生观察的欲望并通过自己观察,在脑海中留下深刻的印象?教师在教学中应该引导学生从不同角度去观察,可以看字的外形,或结合字义去看,图文结合看,不但要看的表...

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  • 民间游戏在农村幼儿园中的开发与利用 [内容预览] 143 | 2009-12-13
      [摘要]本文首先说明了游戏对幼儿的重要性以及我国农村幼儿园开展游戏的现状。在此基础上,介绍了民间游戏的特点,然后从两个方面,论述了如何让民间游戏走进农村幼儿园。首先要大力开发民间游戏资源,其次是有效开展民间游戏活动。旨于希望民间游戏能在一定程度上改善农村幼儿园的游戏现状,给农村幼儿园带来生机。  [关键词]民间游戏...

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  • 小学低年级识字教学的初探 [内容预览] 42 | 2009-12-12
      对学生来说,识字不像看动画片、听故事那么有趣,但识字对于低年级的学生来说,却是一项重要的任务。识字是阅读和写作的基础,也是低年级语文教学的重点。新课程标准中,小学一、二年级语文教学一个重要的课程目标就是让孩子们乐于识字、学会阅读。新课程标准要求教师要针对低年级学生天真活泼、好唱好跳、富于想象的年龄特征,积极挖掘教材...

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  • 浅谈培养小班幼儿撕纸技能 [内容预览] 45 | 2009-12-12
      小班年龄的幼儿,在美工技法上,喜欢涂鸦和任意撕纸。撕纸活动是一种创造性活动,然而撕纸活动一般易被我们忽视,认为是在“瞎玩”。其实不然,幼儿的撕纸活动象猜谜、绘画、玩翻绳等游戏一样,不是单纯的玩儿。单纯的玩虽然也能引起幼儿的兴趣,但那是随意性的,盲目性的,幼儿的注意力不够持久。实际上幼儿撕纸活...

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  • 美国中小学品格教育的理论与实践 [内容预览] 31 | 2009-12-09
      一、对当代美国中小学德育的回顾与评析    20世纪中期,美国日益重视学校在认知领域的作用,将道德教育置于一边,美国中小学德育走向衰落。而这种忽视德育的后果在20世纪60年代完全地显露出来:青少年犯罪率的不断攀升,校园暴力,以及整个社会道德水平的下降。在此背景下,美国开始重新关注学校中的道德教育,出现了许多理论。其...

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  • 浅谈幼儿的个性发展教育 [内容预览] 37 | 2009-10-10
      心理研究表明,幼儿期是人生个性开始形成、良好品质塑造最强的时期。幼儿个性品质作为一种内在的因素,在很大程度上能左右人的一生,包括才华的积累、才能的增长和才干的发挥。所以,及时地、有针对性地进行教育,培养孩子们良好的个性品质,是十分重要的。因此,遵循教育规律,实现家庭教育与幼儿园教育的有机结合,才能对幼儿良好个性形成...

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  • 儿童社会技能的发展及其研究方法 [内容预览] 34 | 2009-10-10
      儿童初生时是一个无知无识的生物个体,在与社会环境相互作用的过程中逐步获得他所属的社会的各种行为规范、价值观念和知识技能,最终成为一个独立的社会成员。这一从生物个体教化为社会个体的过程就是所谓的社会化。  社会技能是人的社会能力的重要组成部分。Combs和Slaby对其下了定义:社会技能是一种能力,他保证个体在特定的...

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  • 幼儿在教师讲故事中培养基本能力 [内容预览] 23 | 2009-10-09
      根据我平时教学的实际情况,可以看出大多数幼儿对故事十分感兴趣,他们在故事中学习知识,认知道理。因此说无论是教师还是家长,都应当把握好时机,在故事中培养幼儿多方面的能力与良好的品质。  一、培养幼儿的词语理解能力,加深词汇记忆  在倾听故事的过程中,首先要培养的是幼儿对故事中词语的理解能力。只有让幼儿理解故事中的语言...

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  • 快乐架起孩子阅读的桥梁——低年级识字教学之我见 [内容预览] 39 | 2009-10-07
      文字学研究专家指出:"根据汉字的特点制定的识字教育,对于开发我们民族的智力,是有重大意义的。"②长期以来,由于时代的局限等种种原因,对于汉字的认识和在汉字教学方面,还存在着许多亟待研究、解决的问题。如何利用好汉字自身的优势,充分开发和运用其优势,根据汉字自身的规律,积极地研究改进教学方法,使汉字的学习化难为易&he...

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  • 小学生入学教育中的班主任工作 [内容预览] 44 | 2009-10-07
      在小学生教育教学过程中,低年级班主任是否能顺利开展学生的入学教育,对今后学生形成良好的行为习惯、更好地开展班级工作、取得较好的教学效果尤为重要。  一、及早开展行为养成教育  低年级儿童的行为可塑性非常强,此时的行为养成教育非常重要。如果学生在低年级阶段养成良好的行为习惯,对他今后的学习乃至生活都有着不凡的影响;反...

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  • 对现行中小学信息技术课程中输入法教学的思考 [内容预览] 27 | 2009-10-07
      现行中小学教材中,没有对输入法进行专门教学的课程内容。但不可否认的是,信息技术是绕不开输入法这一最基本的人机对话技能的。  在这里,我想通过我学习输入法的切身体会,谈谈对输入法教学和课程设置的思考和建议。  1、我与二笔输入法的不解之缘  我从1998年使用电脑,并参加了函授大专学历教育。开始也学习了五笔输入法,但...

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  • 低年级应用题教学之我见 [内容预览] 24 | 2009-10-07
      现代教育中提倡以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育。因此,让学生主体参与学习,活跃课堂氛围就显得尤为重要。现在小学《新课程标准》不再独立设置"应用题"单元,取消了对应用题人为分类。而是将分学段目标中"知识与技能"、"数学思考"、"解决问题"、及"情感与态度"并列,分学段提出了具体的要求。要想实现"解决问题"...

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  • 在日常生活中培养大班幼儿的口语表达能力 [内容预览] 129 | 2009-10-04
      幼儿期是学习使用语言的最佳时期。幼儿教师应利用一切机会,灵活、随机地引导幼儿的语言活动,帮助幼儿积累运用语言的技能,培养幼儿初步的听说能力,使他们喜欢运用语言进行交往。幼儿园的集体教学活动是培养幼儿口语的主要途径,但时间有限,而幼儿的日常活动贯穿全天,丰富多彩,更有力于发展幼儿的语言表达能  力。    一、创设宽...

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